为奋力谱写南江教育发展新篇章，有效打造“灵动”高效课堂教学模式，南江县红四小学开展了师生读书活动，有效整合各类知识，助力“灵动”高效课堂教学模式的发展，效果明显，受到各级领导的高度重视与点赞。
激发读书兴趣，拓展读书空间。兴趣是最好的老师，学生喜欢读书，就会集中注意力读，持久读和有效读。改变没有兴趣的强制性地读书，走出扼杀学生探求真理欲望的误区。
上好读书指导课，推荐适合读书的书目是有效读书的重要途径。书，浩如烟海，那些适合学生读，那些不适合学生读，要有一个选择，要有针对性地选择读书，才能有效整合知识，助力“灵动”高效课堂教学模式的发展;阅读指导课上，教师简述书中的大意，摘读文中精彩片段，提出书中的要点……，有效激起学生的读书兴趣，挖掘读书中的核心素养，达到读书效果，形成读书能力的终身发展。
适时进行读书交流，各班学生在晨读时汇报头天的读书情况，再抽学生选读一些书中的精彩片断，讲讲自己读书中感受最深的地方，以此检验读书效果;写好读书笔记，厚积而薄发，学会积累，把读书中认为好的词句、片断、格言、谚语等分类摘录下来，以便今后参考、运用，读书后写一写心得体会、读书感悟等，觉得读书收获颇丰。
该校的读书活动为孩子们打开了知识窗，开启了智慧门，展现了魅力无穷的大千世界。做实读书过程，每月开展一次师生阅读教学研讨活动，督促教师每周上好一节阅读课，指导阅读方法，交流阅读心得，评价阅读效果;一月检查交流一次师生阅读笔记、反思、随笔、心得体会等;一期开展一次征文竞赛活动，推荐优秀篇目在报刊、网站上发表。 展示读书特色，张扬读书成果，将读书活动引向纵深。该校每学期举行一次师生读书成果展示或竞赛活动，全面考核师生读书活动情况，每月要有一篇读书活动的新闻报道，一期每班至少选送五篇优秀作品上报教研室参加评选，《课改通讯》、南江教育网“学生天地”、小学教师等网站刊用发表;一期每个教师至少要有10篇读书成果在报刊、南江教育网“教师论坛”等网站择优登载。学校一期结束对发表、选送、登载的作品组织一次综合评奖，对优秀辅导教师和被刊用教师颁发荣誉证书并给予奖励，有效张扬读书活动成果，辐射正能量。(李岱霖 通讯员 陈启林)
