《礼记·学记》记载：学然后知不足，教然后知困。在教学过程中，通过教学实践，反思研究，可以发现自己的不足，进而不断完善教学方式，可以达到教学相长的效果。近年来，四川省平昌中学为提升教学质量，进一步激发教师潜能，着力完善教学常规管理，抓实教学反思环节。
在以往的教学过程中，教师往往更重视对学生知识的传授，很多情况下忽略了对教学过程的反思和对学生行为的思考，从而导致部分同学吃了“夹生饭”。而教学反思能让老师在知识传授环节结束之后，重新审视自己的教学过程。进一步规范教育行为，对教师成长极为重要。为此，我校多次在全校教学工作会议和各级教科研理论学习时对教师提出，要求全校教师们在平时教学实践过程里所出现的问题和困惑要认真反思，写好札记，形成习惯，将反思的成果自觉地运用于平日的教学实践中，不断提高自己的教学水平。
同时，我校还通过组织教师参与课题研究、与优秀教师座谈等方式，让教师进一步了解教学中存在的问题以及与其他优秀教师的差距，通过不断反思问题、解决问题，不断完善，使得教师的教学水平不断提高，收到了较好的效果。(李岱霖 通讯员 曾荣 刘光辉)
