“今年学校的变化真大，不但建了两幢新楼，维修了原来的旧房子，还新建了微机室、音乐室、实验室、美术室……”，“是呀，现在娃儿上学的条件变得相当好了，学校的专业老师也都有了，娃儿今后就可以像城里的孩子一样学习电脑、音乐舞蹈、上实验课了”，这属今秋开学时来校园里的家长谈论的最多的话题。这正是全县义务教育均衡迎“国检”工作地深入开展带给铁厂小学的可喜变化，义务教育均衡发展一方面给孩子们创造了良好的学习环境和配置了丰富的教学资源，另一方面也给老师们教书育人的工作赋予了新的历史使命与挑战。
一、办学条件与师资队伍的变化
铁厂小学在2016年就已纳入国家薄改工程，新建了教学楼和综合办公楼，总投资380万元，占地面积达2050平方米。另外还维修了学校的科教楼、学生公寓及膳食中心，绿化美化了校园，首次打造了校园文化，现在所有工程都已全面竣工并投入使用。学校新增了计算机教室、音乐室、美术室、科学实验室共4间学科功能室和5间器材保管室。按照《四川省教育技术装备标准》，由县财政出资为学校采购了362种，5950件音体美、科学、数学教学仪器，总价值达32.7万元，器材的综合配备率理科(科学数学)为98.5%，音体美为96.5% ; 另外还配备了26台学生计算机，满足了最大班额人均1台的需求，每间教室1台班班通一体机，共7台。 各个教室与功能室都连通了互联网，办学条件发生了翻天覆地的改变，短暂的两年时间内便诞生了一个精致而秀美的山区小学。
该校在短短两年内增加了9名新教师，现共有教职工27人，已超编。同时在音乐、体育、美术、计算机、英语这些学科上配齐了专业教师，学历达标率为100%，师资队伍的配备标准可算达到了历史最高水平。
二、对教育满意度的认知变化
伴随着学校办学环境的不断改善，师生们原来梦寐以求的校园生活：“能在绿树成荫、花香四溢的校园里活动，能坐在窗明几净的教室里读书，能住进宽敞温馨的学生公寓，可以吃上香甜可口的饭菜，洗上方便舒适的热水澡……”如今都已梦想成真，变为现实。同时，学校的日常管理工作井然有序，每学期的教学成绩在全片区8所同类学校中节节攀升，位居前列，社会广大家长与学生都将这些新的变化看在眼里，记在心里，迎得了良好的社会口碑。所以大多数家长就会放心地将孩子送到学校来，不会再花高价舍近求远地把孩子送到外省外市的名优学校去读书了，这样给广大家长带来了既省钱又省力的双重实惠。近3学期来学校外流的学生不到10人，同时有少数学生已经从城里回归到本校来就读了，教育均衡发展工作大大提高了民众对教育的满意度，有效保证了学校的入学率。
另外，这是历史上从来没有过的乡村学校与城镇学校在办学条件上站在同一起跑线上。教育均衡发展一方面使广大乡村教师缩小了与在城市工作的心理落差，提高了对学校的认同感和归属感。另一方面使乡村学校校长激发了提升办学质量的底气和勇气，增强了进取和竞争的意识。
三、 办学理念与工作重心的变化
县委政府通过投入大量资金，普遍地解决了学校办学硬件条件的不足和资源配置差异，国家又出台了系列教育惠民政策，各级各类学校都在政府的主动力下已全面完成了建好阵地、购买装备、配足人员的任务，真正解决了孩子们“有学上”、“能上学”的问题，要让孩子们“上好学”便成为今后学校的工作重心，但要实现“上好学”的要求还需要一个漫长的过程，因为“上好学”是关乎到教育教学质量的提升与优化。 “上好学”既是教育“脱贫攻坚”的历史任务，也是广大教师的职责所在。在办学硬件条件均衡时，区域间、学校间教育发展的差距就主要集中在教育发展理念和师资水平上。“国检”后优质均衡的建设将转到以学校自主发展为主动力，要紧跟时代发展的步伐不断创新办学理念，激发学校自主发展意识和能力，提高学校自主发展水平。自主发展重在学校内生能力的成长和自主创新能力的提高，需依靠师生积极性创造性的充分发挥，激活校内资源，自觉开展校本教研科研。在提升教育质量的同时，要结合校情与学情，彰显学校的办学特色，丰富与众不同的校园文化与内涵，杜绝千篇一律的大众办学模式。要完成这份沉甸甸的历史重任则需要经历较长的时间与付出百倍地努力。
四、 学校管理和教学策略的变化
“国检”后将迎来教育史上的一个新时期，整个社会的目光将聚焦在教育质量的优化发展上，学校之间真正进入“比拼内涵”的时代了。 以人为本、因材施教、多元发展将是检验优质均衡成效的关键要素。铁厂小学就针对这一新时期的新任务，对内部管理工作做了大量的改革与创新，提出了“钢铁励志、礼乐修身”的新办学目标，并做了中长期教育规划，出台了新的《教职工管理考核方案》、《教育教学管理制度》等，着眼于内驱力的发展，从教学细节上抓起，规范了学校的办学行为。 要求教师加强学习和培训，在工作中不断总结与创新，提高自己的业务素养; 切实加强学生的理想信念和社会主义核心价值观教育， 让德育工作层层深入，内化于心、外化于行，实现立德树人的最终目的;要彻底改变以往只靠一本教材和一支粉笔满堂灌的教学模式， 建立以学生发展为本的新型教学关系，敢于将课堂交给学生，充分发挥学生的自主合作与创新能力， 变革教学组织形式，创新教学手段，改革学生评价方式;要积极开展各类文体活动及社团建设，培养学生的个性特长和交际能力;要带领学生走进学科功能室和社会生活中，培养学生动手操作和实践运用的能力，学会将理论与实践相结合，让所学知识更好地为生活服务;要切实减轻学生的课业负担，提高课堂效率，教会学生学习方法，培养良好的学习习惯; 不再搞单独的分数竞争、升学竞争与排名竞争，而是要以素质竞争、特色竞争、文化竞争为核心内容， 实现多元质量的综合发展。
虽然学校的办学条件在教育均衡迎“国检”中已经彻底改善，但是要实现真正的优质教育全面均衡，还任重道远，需要全体教师用执着的精神和不懈地努力， 上好每一堂课，教好每一位学生，让所有孩子在同一片蓝天下，共同成长进步，都拥有一个美好的明天。 (李岱霖 通讯员 赵宗勇)
