为奋力谱写南江教育发展新篇章，近年来，南江县红四小学针对学生身心特点，不断开展健康教育研究、探讨活动，彰显全面培养学生健康的身心素质的核心素养，辐射发展正能量，受到教育同行高度点赞。
坚持以理论学习为突破口，提高健康教育再认识 。立足健康教育的再认识，不断增强实施健康教育的自觉性和主动性。以学校党支部书记为核心的领导班子，采取理论学习、问题讨论、工作研究、经验总结等方法，逐步让健康教育在师生心中打下思想认识基础。与此同时，引导全体师生从素质教育的高度来认识心理健康教育的重要性。彰显加强健康教育，培养健康的心理品质，有效地促进学生全面发展的新理念。
坚持以全员培训为龙头，强化心理健康教育。教师全员培训是教师心理健康教育，面向全体小学生的必然，小学生是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗活的心，没有一个良好的整体心理健康教育环境，心理健康教育的效果和质量将得不到保证。可以这样认为，全员培训，是小学心理健康教育的生命。诚然，培训是根据教师心理健康教育的目标系统，针对不同的对象，分层次开展培训活动。
坚持多种活动形式相结合，拓展健康教育渠道。以人为本开展健康教育，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，结合学生实际，以学生为中心开展活动，有利于提高学生身心的核心素养，培养健康和适合现代社会需求的智慧人才。以阵地建设为抓手，规范心理健康教育辅导： 利用黑板报和宣传厨窗等，开辟心理健康宣传。要求每个班级认真收集资料，根据需要，有针对性地设计有关栏目，有效调动学生的积极性和主动性，使宣传阵地真正成为学生学习健康知识的园地;开展大课间活动，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，缓解释放学习压力;组织主题班队会活动，班主任老师根据学期计划及学生的身心特点，积极有效的开展活动，有效进行团队辅导，在活动中加强身心健康教育。
以养成教育为抓手，培养良好行为习惯养成。促进身心健康发展。学生的良好思想品德的培养，要从大处着眼，小处着手，立足养成教育，从一点一滴抓起。培养学生良好的行为习惯养成，是少先队德育工作的重要任务。把常规管理与检查评比相结合，教师的言传身教与学生自我教育相结合，通过争当升旗手、卫生、纪律等检查评比，助推学生良好行为习惯的养成。少队活动中开展“说文明话、做文明事、当文明人”的活动，开展榜样教育，评选“校园之星”等，树立一个个典型，带动一批批学生遵守校规、校纪、乐于助人……的好学生。
以活动为载体，加强校园文化建设，强化身心健康教育。坚持每周一升国旗仪式、举行“国旗下讲话”活动，对学生进行系统的国情、安全、法制、礼仪等养成教育，有效激发了学生的爱国热情，培养了良好的行为习惯养成。充分利用重大的节日、纪念日等特殊日子开展各种实效性活动，让学生在丰富多彩的集体活动中，实现自我教育;同时通过班级板报、校园橱窗、校园展板、校园网络、家校微信、教师寄语等加强时事宣传，培养学生关心时事政治的好习惯，丰富学生的课外身心健康知识。
开展“我为学校添光彩”的少队活动，教育学生：遵守小学生守则、日常行为规范和学校规章制度;不做违纪违法的事;刻苦学习，成绩好，全面发展强素质;积极参加各项比赛，勇为学校争荣誉。联系生活实际结合校内校外活动，对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力等。 利用家校微信、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的身心健康行为，辐射发展正能量。
