为进一步夯实小学生心理健康教育工作，扎实深入推进心理健康教育工作朝着科学化、规范化和常态化的方向发展，2018年6月5日，得胜小学心理健康教育教研专题会如期举行。全体班主任、心理兼职教师和在校领导参加了此次会议。
会议分为学校心理健康教育现状分析及管理策略、心理健康教育课堂教学赛课和心理健康教育互动交流三个关节展开。首先是学校分管德育工作的副校长就学校心理健康教育的现状，出示了几组心理健康问题调查的数据统计表和各班问题学生情况统计图，并列举了发生在我们周边的具体事例，证实了这些数据所反映的问题其实离我们并不遥远，随后结合本校实际情况，简要地从教师职业特点、社会环境和学生的心理状况等三方面，分析了存在的心理健康问题及应对措施，要求所有的教师要善待自己，合理调节情绪，密切关注每一个学生，家校共育，做好学生心理健康教育工作。
赛课环节共安排了六名教师说课和三名教师讲课。唐高军老师执教了《如何集中注意力》一课，遵循三年级孩子身心发展的规律和年龄特征，就注意力培养融入到课堂的九个活动之中，让孩子在欢声笑语中就得到了注意力心理品质的提升;巨浩老师执教的五年级《我们好好相处》，在自我感知及他助、互助的活动中，懂得了思考，对自我和同学关系有了更深刻的认识;赵莉老师执教的《风雨之后是彩虹》，针对小学高年级学生抗挫折心理，以故事导入、活动推进、互动提升，深入浅出的传授了挫折心理调解、管理的策略与方法，提高了学生的耐挫能力，使他们懂得在挫折与失败面前不放弃，并且能够积极主动地关心和鼓励身边遇到挫折的人。
课后，进入心理健康教育互动交流环节，教导处何兰英主任就说课环节要素、注意事项、应变创新等方面谈了建议。同时所有参会教师逐一发表自己的观课、议课建议与心理健康工作实践中的困惑，并在互动交流中答疑解惑、互补共识、创新提高。特别是多位班主任表示：“心理健康教育使我们着眼于孩子们这样那样的行为表现背后的心理因素，通过分析原因、寻找方法，研究策略，既能更好地引导和帮助学生，使他们能健康阳光的成长(不仅指身体的健康，更指的是心理的健康);同时也更好地促进了我们的教育教学工作”。“在班级管理中渗透心理健康教育，可以让学生获得心理健康知识，正确认识自己、悦纳自己，增进身心健康，获得适应能力，同时及时发现学生心理问题，加以调整，避免不良后果发生。”
最后，学校校长李建国同志，针对今后一段时间的工作，提出几点要求：一是做到“五早”，加强心理危机防控，确保学生安全，对于心理问题学生要做到底子清楚，跟踪及时，早发现苗头，早消除危机。二是做好“三实”，抓实心理健康网络队伍建设，定期召开会议，加强人员管理，强化责任意识;务实开展心理健康教育系列活动，提高学生的参与率、增强实效性强;落实心理健康教育宣传工作，家校密切配合，共推孩子健康成长。
通过此次专题会，不但让老师们互相学习共同提升，还加强校内心理健康教学的有效性研究，真正体现了资源共享、优势互补的作用。使教师们更加充分识到教书育人，首先要调节好自己的心理健康，一定要把心理健康教育的工作抓好抓实，关爱每一个孩子，让他们都有幸福感。(李岱霖 通讯员 金祖敏 谢雷平)
